Projeto àbaco sandra
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domingo, 29 de agosto de 2010
segunda-feira, 23 de agosto de 2010
Atividade 5-7
O manuseio do ábaco facilita a compreensão nas operações fundamentais pois proporciona ao educando concretizar seus conhecimentos.Diversificando o uso de materiais para que haja maior
aprendizagem matemática; oferecerendo um conhecimento de maneira lúdica; tornando o saber matemático fácil e acessível à todos de maneira que o aluno aprenda com mais facilidade, pois ensinar Matemática através de brincadeiras e da manipulação de materiais coloridos como o Ábaco, torna a aula muito mais prazerosa tanto para o aluno quanto para o professor
Atividade 5-3
O ábaco é um antigo instrumento de cálculo, formado por uma moldura com bastões ou arames paralelos, dispostos no sentido vertical, correspondentes cada um a uma posição digital (unidades, dezenas,...) e nos quais estão os elementos de contagem (fichas, bolas, contas,...) que podem 
fazer-se deslizar livremente. Teve origem provavelmente na Mesopotâmia, há mais de 5.500 anos. O ábaco pode ser considerado como uma extensão do ato natural de se contar nos dedos. Emprega um processo de cálculo com sistema decimal, atribuindo a cada haste um múltiplo de dez. Ele é utilizado ainda hoje para ensinar às crianças as operações de somar e subtrair.
fazer-se deslizar livremente. Teve origem provavelmente na Mesopotâmia, há mais de 5.500 anos. O ábaco pode ser considerado como uma extensão do ato natural de se contar nos dedos. Emprega um processo de cálculo com sistema decimal, atribuindo a cada haste um múltiplo de dez. Ele é utilizado ainda hoje para ensinar às crianças as operações de somar e subtrair.
Atividade 5-2
ATIVIDADE 5.2
SÍNTESE: NAS NOSSAS ATUAIS PRÁTICAS PEDAGOGICAS, ESTAMOS CONSEGUINDO ENSINAR NOSSOS ALUNOS A COOPERAR?
Nas nossas atuais práticas pedagógicas estamos procurando com nossos alunos resgatar a prática de cooperação, cada um tem um modo de cooperar e com isso todos fazem a sua parte e mantém a ordem. Cooperação está em todos os lugares e em muitas pessoas, só que, inúmeras vezes, as pessoas não atuam cooperativamente, com consciência, porque estão muito influenciadas pelo externo, que é a competitividade diária. Nós professores estamos ensinando todos os dias sobre cooperação, mas infelizmente o que nos deparamos em sala , a realidade é bem outra , alunos desinteressados não tem respeito entre si e nem com colegas e professores. As escolas estão sempre atentas fazendo algo para que mude este cenário do descaso do aluno em relação ao ensino.Buscamos ensinar valores que de certo modo estavam esquecidos, procurando resgatar os princípios básicos do bom relacionamento, com bons exemplos e incentivos a prática cooperativa entre os indivíduos de nossa comunidade escola. As leis que apoiam o menor. Estão muito ultrapassadas, pois hoje os conceitos são outros precisa de mais rigor nas punições, ou seja, limites, regras de conduta que devem ser seguidas e, se não forem, bom, não passa e pronto. Mas do que adianta? O governo quer números e não acompanha a realidade e o aluno se aproveitam de tudo isso e estão fazendo de nos profissionais "bobos".
SÍNTESE: NAS NOSSAS ATUAIS PRÁTICAS PEDAGOGICAS, ESTAMOS CONSEGUINDO ENSINAR NOSSOS ALUNOS A COOPERAR?
Nas nossas atuais práticas pedagógicas estamos procurando com nossos alunos resgatar a prática de cooperação, cada um tem um modo de cooperar e com isso todos fazem a sua parte e mantém a ordem. Cooperação está em todos os lugares e em muitas pessoas, só que, inúmeras vezes, as pessoas não atuam cooperativamente, com consciência, porque estão muito influenciadas pelo externo, que é a competitividade diária. Nós professores estamos ensinando todos os dias sobre cooperação, mas infelizmente o que nos deparamos em sala , a realidade é bem outra , alunos desinteressados não tem respeito entre si e nem com colegas e professores. As escolas estão sempre atentas fazendo algo para que mude este cenário do descaso do aluno em relação ao ensino.Buscamos ensinar valores que de certo modo estavam esquecidos, procurando resgatar os princípios básicos do bom relacionamento, com bons exemplos e incentivos a prática cooperativa entre os indivíduos de nossa comunidade escola. As leis que apoiam o menor. Estão muito ultrapassadas, pois hoje os conceitos são outros precisa de mais rigor nas punições, ou seja, limites, regras de conduta que devem ser seguidas e, se não forem, bom, não passa e pronto. Mas do que adianta? O governo quer números e não acompanha a realidade e o aluno se aproveitam de tudo isso e estão fazendo de nos profissionais "bobos".
ATIVIDADE 5-5 Wikipédia como fonte de consultas para seus alunos.
Wikipédia como fonte de consultas para seus alunos.
Nós concordamos com o uso de pesquisa no site Wikipédia, sendo que o professor sempre oriente os alunos de que esse recurso é um site livre, onde pode ser modificado, o que poderá alterar informações e conteúdos de um dia para outro. Achamos interessante também pelo fato de que os alunos podem contribuir com os conteúdos postando também seus trabalhos. Costumamos utilizar bastante a Wikipédia, mas nossas aulas, porém não ficamos atenho a ela como única referência e fonte de informação, costumamos pesquisar em outros sites também e passar isso para nossos alunos também, mas colocamos a eles que a Wikipédia deve ser a luz que ira conduzi-los a fazer outros tipos de pesquisa .
Atividade 4-2 Registrando o projeto de Aprendizagem
ESCOLA MUNICIPAL TANCREDO NEVES
PROJETO ÀBACO
Grupo: Sozinho
Série: 2º ano
Professora envolvida:
Sandra Andréio
Iguatemi - MS
PROBLEMÁTICA A SER ESTUDADA / DEFINIÇÃO DO TEMA:
•
Ábaco – um instrumento importante para o aprendizado
JUSTIFICATIVA:
•
O manuseio do ábaco facilita a compreensão nas operações fundamentais pois proporciona ao educando concretizar seus conhecimentos.
OBJETIVOS :
•
Diversificar o uso de materiais para que haja maior aprendizagem matemática;
Oferecer o conhecimento de maneira lúdica;
Tornar o saber matemático fácil e acessível à todos.
CONTEÚDOS:
•
Matemática: Operações fundamentais ( adição e subtração)
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:
•
Matemática
METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS / CRONOGRAMA:
•
Pesquisar na internet a história do Ábaco bem como métodos para sua utilização;
• Apresentar o ábaco aos alunos inicialmente sem relacioná-lo às operações
• Familiarizem com o material);
• Manusear o material e identificar o valor posicional dos numerais;
• Incorporar operações que envolvam unidades e dezenas;
• Efetuar operações de adição com reserva e de subtração com recurso.
• Todos os trabalhos operacionais devem ser acompanhados de registros no caderno (para relacionar linguagem simbólica com o concreto)
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS:
• Internet;
• Ábaco;
Câmera digital;
Material do aluno (caderno, lápis, borracha...)
REGISTRO DO PROCESSO:
•
Houve habilidade do professor na execução do projeto e excelente aceitação dos educando. O objetivo foi alcançado com certeza.
AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS:
•
Ensinar Matemática através de brincadeiras e da manipulação de materiais coloridos como o Ábaco, torna a aula muito mais prazerosa tanto para o aluno quanto para o professor.
DIVULGAÇÃO / SOCIALIZAÇÃO DO PROJETO REALIZADO
•
http://sandreio.blogspot.com
PROJETO ÀBACO
Grupo: Sozinho
Série: 2º ano
Professora envolvida:
Sandra Andréio
Iguatemi - MS
PROBLEMÁTICA A SER ESTUDADA / DEFINIÇÃO DO TEMA:
•
Ábaco – um instrumento importante para o aprendizado
JUSTIFICATIVA:
•
O manuseio do ábaco facilita a compreensão nas operações fundamentais pois proporciona ao educando concretizar seus conhecimentos.
OBJETIVOS :
•
Diversificar o uso de materiais para que haja maior aprendizagem matemática;
Oferecer o conhecimento de maneira lúdica;
Tornar o saber matemático fácil e acessível à todos.
CONTEÚDOS:
•
Matemática: Operações fundamentais ( adição e subtração)
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:
•
Matemática
METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS / CRONOGRAMA:
•
Pesquisar na internet a história do Ábaco bem como métodos para sua utilização;
• Apresentar o ábaco aos alunos inicialmente sem relacioná-lo às operações
• Familiarizem com o material);
• Manusear o material e identificar o valor posicional dos numerais;
• Incorporar operações que envolvam unidades e dezenas;
• Efetuar operações de adição com reserva e de subtração com recurso.
• Todos os trabalhos operacionais devem ser acompanhados de registros no caderno (para relacionar linguagem simbólica com o concreto)
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS:
• Internet;
• Ábaco;
Câmera digital;
Material do aluno (caderno, lápis, borracha...)
REGISTRO DO PROCESSO:
•
Houve habilidade do professor na execução do projeto e excelente aceitação dos educando. O objetivo foi alcançado com certeza.
AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS:
•
Ensinar Matemática através de brincadeiras e da manipulação de materiais coloridos como o Ábaco, torna a aula muito mais prazerosa tanto para o aluno quanto para o professor.
DIVULGAÇÃO / SOCIALIZAÇÃO DO PROJETO REALIZADO
•
http://sandreio.blogspot.com
quinta-feira, 19 de agosto de 2010
ATIVIDADE 4-2 - LINUX
REFLETINDO SOBRE LEITURA E ESCRITA DIGITAL.
No nosso dia-a-dia a internet oferece caminhos, agilidade e rapidez na execução das tarefas. Sabendo que a educação é comunicação e base do sistema de ensino, visando a escrita e a leitura. Temos um grande desafio que é confiar que os educandos saiam da escola dominandos esses dois objetivos. Mas os estudan- tes apesar dessa facilidade que tem em mãos que é a digitalização não estão preocupados com a ortografia correta das palavras. Portanto cabe aos educadores trabalharem de maneira interdisciplinar conscientizando os educandos como utilizar essa ferramenta, proporcionando a eles não só trabalhos digitados, mas também a próprio punho.
Atividade postada no forum.
No nosso dia-a-dia a internet oferece caminhos, agilidade e rapidez na execução das tarefas. Sabendo que a educação é comunicação e base do sistema de ensino, visando a escrita e a leitura. Temos um grande desafio que é confiar que os educandos saiam da escola dominandos esses dois objetivos. Mas os estudan- tes apesar dessa facilidade que tem em mãos que é a digitalização não estão preocupados com a ortografia correta das palavras. Portanto cabe aos educadores trabalharem de maneira interdisciplinar conscientizando os educandos como utilizar essa ferramenta, proporcionando a eles não só trabalhos digitados, mas também a próprio punho.
Atividade postada no forum.
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