Projeto àbaco sandra
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domingo, 29 de agosto de 2010
segunda-feira, 23 de agosto de 2010
Atividade 5-7
O manuseio do ábaco facilita a compreensão nas operações fundamentais pois proporciona ao educando concretizar seus conhecimentos.Diversificando o uso de materiais para que haja maior
aprendizagem matemática; oferecerendo um conhecimento de maneira lúdica; tornando o saber matemático fácil e acessível à todos de maneira que o aluno aprenda com mais facilidade, pois ensinar Matemática através de brincadeiras e da manipulação de materiais coloridos como o Ábaco, torna a aula muito mais prazerosa tanto para o aluno quanto para o professor
Atividade 5-3
O ábaco é um antigo instrumento de cálculo, formado por uma moldura com bastões ou arames paralelos, dispostos no sentido vertical, correspondentes cada um a uma posição digital (unidades, dezenas,...) e nos quais estão os elementos de contagem (fichas, bolas, contas,...) que podem 
fazer-se deslizar livremente. Teve origem provavelmente na Mesopotâmia, há mais de 5.500 anos. O ábaco pode ser considerado como uma extensão do ato natural de se contar nos dedos. Emprega um processo de cálculo com sistema decimal, atribuindo a cada haste um múltiplo de dez. Ele é utilizado ainda hoje para ensinar às crianças as operações de somar e subtrair.
fazer-se deslizar livremente. Teve origem provavelmente na Mesopotâmia, há mais de 5.500 anos. O ábaco pode ser considerado como uma extensão do ato natural de se contar nos dedos. Emprega um processo de cálculo com sistema decimal, atribuindo a cada haste um múltiplo de dez. Ele é utilizado ainda hoje para ensinar às crianças as operações de somar e subtrair.
Atividade 5-2
ATIVIDADE 5.2
SÍNTESE: NAS NOSSAS ATUAIS PRÁTICAS PEDAGOGICAS, ESTAMOS CONSEGUINDO ENSINAR NOSSOS ALUNOS A COOPERAR?
Nas nossas atuais práticas pedagógicas estamos procurando com nossos alunos resgatar a prática de cooperação, cada um tem um modo de cooperar e com isso todos fazem a sua parte e mantém a ordem. Cooperação está em todos os lugares e em muitas pessoas, só que, inúmeras vezes, as pessoas não atuam cooperativamente, com consciência, porque estão muito influenciadas pelo externo, que é a competitividade diária. Nós professores estamos ensinando todos os dias sobre cooperação, mas infelizmente o que nos deparamos em sala , a realidade é bem outra , alunos desinteressados não tem respeito entre si e nem com colegas e professores. As escolas estão sempre atentas fazendo algo para que mude este cenário do descaso do aluno em relação ao ensino.Buscamos ensinar valores que de certo modo estavam esquecidos, procurando resgatar os princípios básicos do bom relacionamento, com bons exemplos e incentivos a prática cooperativa entre os indivíduos de nossa comunidade escola. As leis que apoiam o menor. Estão muito ultrapassadas, pois hoje os conceitos são outros precisa de mais rigor nas punições, ou seja, limites, regras de conduta que devem ser seguidas e, se não forem, bom, não passa e pronto. Mas do que adianta? O governo quer números e não acompanha a realidade e o aluno se aproveitam de tudo isso e estão fazendo de nos profissionais "bobos".
SÍNTESE: NAS NOSSAS ATUAIS PRÁTICAS PEDAGOGICAS, ESTAMOS CONSEGUINDO ENSINAR NOSSOS ALUNOS A COOPERAR?
Nas nossas atuais práticas pedagógicas estamos procurando com nossos alunos resgatar a prática de cooperação, cada um tem um modo de cooperar e com isso todos fazem a sua parte e mantém a ordem. Cooperação está em todos os lugares e em muitas pessoas, só que, inúmeras vezes, as pessoas não atuam cooperativamente, com consciência, porque estão muito influenciadas pelo externo, que é a competitividade diária. Nós professores estamos ensinando todos os dias sobre cooperação, mas infelizmente o que nos deparamos em sala , a realidade é bem outra , alunos desinteressados não tem respeito entre si e nem com colegas e professores. As escolas estão sempre atentas fazendo algo para que mude este cenário do descaso do aluno em relação ao ensino.Buscamos ensinar valores que de certo modo estavam esquecidos, procurando resgatar os princípios básicos do bom relacionamento, com bons exemplos e incentivos a prática cooperativa entre os indivíduos de nossa comunidade escola. As leis que apoiam o menor. Estão muito ultrapassadas, pois hoje os conceitos são outros precisa de mais rigor nas punições, ou seja, limites, regras de conduta que devem ser seguidas e, se não forem, bom, não passa e pronto. Mas do que adianta? O governo quer números e não acompanha a realidade e o aluno se aproveitam de tudo isso e estão fazendo de nos profissionais "bobos".
ATIVIDADE 5-5 Wikipédia como fonte de consultas para seus alunos.
Wikipédia como fonte de consultas para seus alunos.
Nós concordamos com o uso de pesquisa no site Wikipédia, sendo que o professor sempre oriente os alunos de que esse recurso é um site livre, onde pode ser modificado, o que poderá alterar informações e conteúdos de um dia para outro. Achamos interessante também pelo fato de que os alunos podem contribuir com os conteúdos postando também seus trabalhos. Costumamos utilizar bastante a Wikipédia, mas nossas aulas, porém não ficamos atenho a ela como única referência e fonte de informação, costumamos pesquisar em outros sites também e passar isso para nossos alunos também, mas colocamos a eles que a Wikipédia deve ser a luz que ira conduzi-los a fazer outros tipos de pesquisa .
Atividade 4-2 Registrando o projeto de Aprendizagem
ESCOLA MUNICIPAL TANCREDO NEVES
PROJETO ÀBACO
Grupo: Sozinho
Série: 2º ano
Professora envolvida:
Sandra Andréio
Iguatemi - MS
PROBLEMÁTICA A SER ESTUDADA / DEFINIÇÃO DO TEMA:
•
Ábaco – um instrumento importante para o aprendizado
JUSTIFICATIVA:
•
O manuseio do ábaco facilita a compreensão nas operações fundamentais pois proporciona ao educando concretizar seus conhecimentos.
OBJETIVOS :
•
Diversificar o uso de materiais para que haja maior aprendizagem matemática;
Oferecer o conhecimento de maneira lúdica;
Tornar o saber matemático fácil e acessível à todos.
CONTEÚDOS:
•
Matemática: Operações fundamentais ( adição e subtração)
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:
•
Matemática
METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS / CRONOGRAMA:
•
Pesquisar na internet a história do Ábaco bem como métodos para sua utilização;
• Apresentar o ábaco aos alunos inicialmente sem relacioná-lo às operações
• Familiarizem com o material);
• Manusear o material e identificar o valor posicional dos numerais;
• Incorporar operações que envolvam unidades e dezenas;
• Efetuar operações de adição com reserva e de subtração com recurso.
• Todos os trabalhos operacionais devem ser acompanhados de registros no caderno (para relacionar linguagem simbólica com o concreto)
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS:
• Internet;
• Ábaco;
Câmera digital;
Material do aluno (caderno, lápis, borracha...)
REGISTRO DO PROCESSO:
•
Houve habilidade do professor na execução do projeto e excelente aceitação dos educando. O objetivo foi alcançado com certeza.
AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS:
•
Ensinar Matemática através de brincadeiras e da manipulação de materiais coloridos como o Ábaco, torna a aula muito mais prazerosa tanto para o aluno quanto para o professor.
DIVULGAÇÃO / SOCIALIZAÇÃO DO PROJETO REALIZADO
•
http://sandreio.blogspot.com
PROJETO ÀBACO
Grupo: Sozinho
Série: 2º ano
Professora envolvida:
Sandra Andréio
Iguatemi - MS
PROBLEMÁTICA A SER ESTUDADA / DEFINIÇÃO DO TEMA:
•
Ábaco – um instrumento importante para o aprendizado
JUSTIFICATIVA:
•
O manuseio do ábaco facilita a compreensão nas operações fundamentais pois proporciona ao educando concretizar seus conhecimentos.
OBJETIVOS :
•
Diversificar o uso de materiais para que haja maior aprendizagem matemática;
Oferecer o conhecimento de maneira lúdica;
Tornar o saber matemático fácil e acessível à todos.
CONTEÚDOS:
•
Matemática: Operações fundamentais ( adição e subtração)
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:
•
Matemática
METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS / CRONOGRAMA:
•
Pesquisar na internet a história do Ábaco bem como métodos para sua utilização;
• Apresentar o ábaco aos alunos inicialmente sem relacioná-lo às operações
• Familiarizem com o material);
• Manusear o material e identificar o valor posicional dos numerais;
• Incorporar operações que envolvam unidades e dezenas;
• Efetuar operações de adição com reserva e de subtração com recurso.
• Todos os trabalhos operacionais devem ser acompanhados de registros no caderno (para relacionar linguagem simbólica com o concreto)
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS:
• Internet;
• Ábaco;
Câmera digital;
Material do aluno (caderno, lápis, borracha...)
REGISTRO DO PROCESSO:
•
Houve habilidade do professor na execução do projeto e excelente aceitação dos educando. O objetivo foi alcançado com certeza.
AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS:
•
Ensinar Matemática através de brincadeiras e da manipulação de materiais coloridos como o Ábaco, torna a aula muito mais prazerosa tanto para o aluno quanto para o professor.
DIVULGAÇÃO / SOCIALIZAÇÃO DO PROJETO REALIZADO
•
http://sandreio.blogspot.com
quinta-feira, 19 de agosto de 2010
ATIVIDADE 4-2 - LINUX
REFLETINDO SOBRE LEITURA E ESCRITA DIGITAL.
No nosso dia-a-dia a internet oferece caminhos, agilidade e rapidez na execução das tarefas. Sabendo que a educação é comunicação e base do sistema de ensino, visando a escrita e a leitura. Temos um grande desafio que é confiar que os educandos saiam da escola dominandos esses dois objetivos. Mas os estudan- tes apesar dessa facilidade que tem em mãos que é a digitalização não estão preocupados com a ortografia correta das palavras. Portanto cabe aos educadores trabalharem de maneira interdisciplinar conscientizando os educandos como utilizar essa ferramenta, proporcionando a eles não só trabalhos digitados, mas também a próprio punho.
Atividade postada no forum.
No nosso dia-a-dia a internet oferece caminhos, agilidade e rapidez na execução das tarefas. Sabendo que a educação é comunicação e base do sistema de ensino, visando a escrita e a leitura. Temos um grande desafio que é confiar que os educandos saiam da escola dominandos esses dois objetivos. Mas os estudan- tes apesar dessa facilidade que tem em mãos que é a digitalização não estão preocupados com a ortografia correta das palavras. Portanto cabe aos educadores trabalharem de maneira interdisciplinar conscientizando os educandos como utilizar essa ferramenta, proporcionando a eles não só trabalhos digitados, mas também a próprio punho.
Atividade postada no forum.
quinta-feira, 15 de julho de 2010
ATIVIDADES DO CURSO LINUX
ATIVIDADE 3.3 E 3.4 - PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM EM BLOG.
Postada no blog.
Nesta atividade, você e seu grupo criarão juntos o blog do seu Projeto Integrado de Aprendizagem. O objetivo desse blog deverá ser o de divulgar os resultados que vocês forem obtendo durante a sua realização.
Na atividade 3.4, pede-se que seja postado algo no blog, faça como esta a orientação do material.
Em seguida, postem o nome do grupo e o endereço do blog que criaram.
Nome do grupo; Sozinho
Nome da Escola: Tancredo Neves Local (cidade/estado): Iguatemi - MS
Série: 2º ano – Ens. Fund. I Número de alunos: 20
Professora envolvida:
Sandra Andréio
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Ábaco – um instrumento importante para o aprendizado
3. Justificativa
O manuseio do ábaco facilita a compreensão nas operações fundamentais pois proporciona ao educando concretizar seus conhecimentos.
4. Objetivo (s)
-Diversificar o uso de materiais para que haja maior aprendizagem matemática;
-Oferecer o conhecimento de maneira lúdica;
-Tornar o saber matemático fácil e acessível à todos.
5. Conteúdos
Matemática: Operações fundamentais ( adição e subtração)
6. Disciplinas envolvidas
Matemática
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
- Pesquisar na internet a história do Ábaco bem como métodos para sua utilização;
- Apresentar o ábaco aos alunos inicialmente sem relacioná-lo às operações (deixar que os educandos se familiarizem com o material);
- Manusear o material e identificar o valor posicional dos numerais;
- Incorporar operações que envolvam unidades e dezenas;
- Efetuar operações de adição com reserva e de subtração com recurso.
- Todos os trabalhos operacionais devem ser acompanhados de registros no caderno (para relacionar linguagem simbólica com o concreto).
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
-Internet;
-Ábaco;
-Câmera digital;
-Material do aluno (caderno, lápis, borracha...)
9. Registro do processo
Houve habilidade do professor na execução do projeto e excelente aceitação dos educando. O objetivo foi alcançado com certeza.
10. Avaliação e Resultados esperados
Ensinar Matemática através de brincadeiras e da manipulação de materiais coloridos como o Ábaco, torna a aula muito mais prazerosa tanto para o aluno quanto para o professor
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
http://sandreio.blogspot.com
12. Referências Bibliográficas
portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html
pt.wikipedia.org/wiki/Ábaco
Postada no blog.
Nesta atividade, você e seu grupo criarão juntos o blog do seu Projeto Integrado de Aprendizagem. O objetivo desse blog deverá ser o de divulgar os resultados que vocês forem obtendo durante a sua realização.
Na atividade 3.4, pede-se que seja postado algo no blog, faça como esta a orientação do material.
Em seguida, postem o nome do grupo e o endereço do blog que criaram.
Nome do grupo; Sozinho
Nome da Escola: Tancredo Neves Local (cidade/estado): Iguatemi - MS
Série: 2º ano – Ens. Fund. I Número de alunos: 20
Professora envolvida:
Sandra Andréio
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Ábaco – um instrumento importante para o aprendizado
3. Justificativa
O manuseio do ábaco facilita a compreensão nas operações fundamentais pois proporciona ao educando concretizar seus conhecimentos.
4. Objetivo (s)
-Diversificar o uso de materiais para que haja maior aprendizagem matemática;
-Oferecer o conhecimento de maneira lúdica;
-Tornar o saber matemático fácil e acessível à todos.
5. Conteúdos
Matemática: Operações fundamentais ( adição e subtração)
6. Disciplinas envolvidas
Matemática
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
- Pesquisar na internet a história do Ábaco bem como métodos para sua utilização;
- Apresentar o ábaco aos alunos inicialmente sem relacioná-lo às operações (deixar que os educandos se familiarizem com o material);
- Manusear o material e identificar o valor posicional dos numerais;
- Incorporar operações que envolvam unidades e dezenas;
- Efetuar operações de adição com reserva e de subtração com recurso.
- Todos os trabalhos operacionais devem ser acompanhados de registros no caderno (para relacionar linguagem simbólica com o concreto).
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
-Internet;
-Ábaco;
-Câmera digital;
-Material do aluno (caderno, lápis, borracha...)
9. Registro do processo
Houve habilidade do professor na execução do projeto e excelente aceitação dos educando. O objetivo foi alcançado com certeza.
10. Avaliação e Resultados esperados
Ensinar Matemática através de brincadeiras e da manipulação de materiais coloridos como o Ábaco, torna a aula muito mais prazerosa tanto para o aluno quanto para o professor
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
http://sandreio.blogspot.com
12. Referências Bibliográficas
portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html
pt.wikipedia.org/wiki/Ábaco
ATIVIDADES DO CURSO LINUX
Unidade 3 - Blogs: O quê? Por quê? Como?
ATIVIDADE 3.1 E 3.2 - VISITANDO BLOGS.
Postada no fórum.
Após visitar alguns blogs, faça alguns comentários sobre suas características comuns e as impressões que você observou.
Qual é a característica comum dos endereços da WEB?
Para fazer esta atividade estive visitando vários blogs, uma caracteristica que encontrei é que todos tem no início o http:// o blogue que mais me chamou atenção foi o BLiBiE um Blogue de Livros/Leitura, de Bibliotecas ou de Educação) pretendem divulgar e incentivar a utilização da importante ferramenta que é um blogue na área da Promoção da Leitura e na Educação. Este blog é maravilhoso, o que mais me chamou a atenção foi as informações sobre os livros e sua porcentagem de leitura, amei conhecer este blog, sou fã de blog estou sempre procurando atividades novas postadas neles.
ATIVIDADE 3.1 E 3.2 - VISITANDO BLOGS.
Postada no fórum.
Após visitar alguns blogs, faça alguns comentários sobre suas características comuns e as impressões que você observou.
Qual é a característica comum dos endereços da WEB?
Para fazer esta atividade estive visitando vários blogs, uma caracteristica que encontrei é que todos tem no início o http:// o blogue que mais me chamou atenção foi o BLiBiE um Blogue de Livros/Leitura, de Bibliotecas ou de Educação) pretendem divulgar e incentivar a utilização da importante ferramenta que é um blogue na área da Promoção da Leitura e na Educação. Este blog é maravilhoso, o que mais me chamou a atenção foi as informações sobre os livros e sua porcentagem de leitura, amei conhecer este blog, sou fã de blog estou sempre procurando atividades novas postadas neles.
ATIVIDADES DO CURSO LINUX
2.4 SABENDO AONDE IR.
Postada no fórum.
Para realizar essa atividade siga os seguintes passos:
Com os conhecimentos adquiridos nesta unidade, aproveite as dicas e orientações já apresentadas.
Cite sites que poderão contribuir para o enriquecimento da proposta de projeto apresentado na unidade 1.
http://www.portaldoprofessor.gov.br
http://www.revistarecreio.com.br
http://www.sitededicas.com.br
http://www.turmadamonica.com.br
http://www.acordacultura.com
http://www.vagalume.com.br
http://www.llayolartes.blogspot.com
http://wwwpaulofreire.blogspot.com
Postada no fórum.
Para realizar essa atividade siga os seguintes passos:
Com os conhecimentos adquiridos nesta unidade, aproveite as dicas e orientações já apresentadas.
Cite sites que poderão contribuir para o enriquecimento da proposta de projeto apresentado na unidade 1.
http://www.portaldoprofessor.gov.br
http://www.revistarecreio.com.br
http://www.sitededicas.com.br
http://www.turmadamonica.com.br
http://www.acordacultura.com
http://www.vagalume.com.br
http://www.llayolartes.blogspot.com
http://wwwpaulofreire.blogspot.com
ATIVIDADES DO CURSO LINUX
2.1 APRENDENDO A NAVEGAR NA INTERNET.
POSTADA NO FÓRUM.
Vamos conhecer o portal de conteúdos do MEC.Esse é o seu porta !
É uma grande rede de aprendizagem.Para realizar essa atividade 2.1 responda as seguintes perguntas:
1-Você já acessou o portal do professor ?
2-Para os que não haviam acessados, qual foi a sua impressão ao acessá-lo ?
3-Para os que já acessaram, já utilizaram algum recurso disponível ?
Sim, porém achei um site muito interessante e gostei muito de conhece-lo, pois lá encontrei muitas aulas que me ajudaram muito com meus alunos
POSTADA NO FÓRUM.
Vamos conhecer o portal de conteúdos do MEC.Esse é o seu porta !
É uma grande rede de aprendizagem.Para realizar essa atividade 2.1 responda as seguintes perguntas:
1-Você já acessou o portal do professor ?
2-Para os que não haviam acessados, qual foi a sua impressão ao acessá-lo ?
3-Para os que já acessaram, já utilizaram algum recurso disponível ?
Sim, porém achei um site muito interessante e gostei muito de conhece-lo, pois lá encontrei muitas aulas que me ajudaram muito com meus alunos
ATIVIDADES DO CURSO LINUX
ATIVIDADE 1.5 - COMPRANDO UM COMPUTADOR
Após analisar os anúncios apresentados no ambiente sobre notebook. Com base nessas informações, qual notebook você escolheria para comprar? Qual computador apresenta a melhor configuração de processador, memória e armazenamento ( disco rígido)?
Eu na minha pouca experiência em matéria de eletronicos e tecnologia compraria o notbook Megatron c/ Core 2 Duo T5750, 2.0GHZ, 4 GB, 250 GB, 14.1", WI - FI, LINUX
Após analisar os anúncios apresentados no ambiente sobre notebook. Com base nessas informações, qual notebook você escolheria para comprar? Qual computador apresenta a melhor configuração de processador, memória e armazenamento ( disco rígido)?
Eu na minha pouca experiência em matéria de eletronicos e tecnologia compraria o notbook Megatron c/ Core 2 Duo T5750, 2.0GHZ, 4 GB, 250 GB, 14.1", WI - FI, LINUX
ATIVIDADE 1.4 - COMENTANDO O PROJETO INTEGRADO DA ATIVIDADE 1.3.
Postada no fórum
Para realizar este Fórum veja a atividade 1.3 Projeto Integrado de Aprendizagem e analise uma proposta de Projeto de outro grupo e comente aspectos que considera importante nessa proposta.
Achei muito interessante o modo como foi feito o projeto, pois ensinar Matemática através de brincadeiras e da manipulação de materiais coloridos como o Ábaco, torna a aula muito mais prazerosa tanto para o aluno quanto para o professor, diversificar o uso de materiais para que haja maior aprendizagem matemática e tornar o saber matemático fácil e acessível a todos.
Postada no fórum
Para realizar este Fórum veja a atividade 1.3 Projeto Integrado de Aprendizagem e analise uma proposta de Projeto de outro grupo e comente aspectos que considera importante nessa proposta.
Achei muito interessante o modo como foi feito o projeto, pois ensinar Matemática através de brincadeiras e da manipulação de materiais coloridos como o Ábaco, torna a aula muito mais prazerosa tanto para o aluno quanto para o professor, diversificar o uso de materiais para que haja maior aprendizagem matemática e tornar o saber matemático fácil e acessível a todos.
ATIVIDADES DO CURSO LINUX
Atividade 1.3 - Projeto Integrado de Aprendizagem
Após conhecer o tema Gerador, coloque aqui o nome de seu grupo, os nomes dos elementos que participam de seu grupo (máximo 4 pessoas).
Cada grupo deve definir a temática-foco do projeto de aprendizagem do grupo, e fazer uma apresentação do seu projeto.
Nome do grupo;
Sozinho
Nome da Escola: Tancredo Neves Local (cidade/estado): Iguatemi - MS
Série: 2º ano – Ens. Fund. I Número de alunos: 20
Professora envolvida:
Sandra Andréio
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Ábaco – um instrumento importante para o aprendizado
3. Justificativa
O manuseio do ábaco facilita a compreensão nas operações fundamentais pois proporciona ao educando concretizar seus conhecimentos.
4. Objetivo (s)
-Diversificar o uso de materiais para que haja maior aprendizagem matemática;
-Oferecer o conhecimento de maneira lúdica;
-Tornar o saber matemático fácil e acessível à todos.
5. Conteúdos
Matemática: Operações fundamentais ( adição e subtração)
6. Disciplinas envolvidas
Matemática
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
- Pesquisar na internet a história do Ábaco bem como métodos para sua utilização;
- Apresentar o ábaco aos alunos inicialmente sem relacioná-lo às operações (deixar que os educandos se familiarizem com o material);
- Manusear o material e identificar o valor posicional dos numerais;
- Incorporar operações que envolvam unidades e dezenas;
- Efetuar operações de adição com reserva e de subtração com recurso.
- Todos os trabalhos operacionais devem ser acompanhados de registros no caderno (para relacionar linguagem simbólica com o concreto).
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
-Internet;
-Ábaco;
-Câmera digital;
-Material do aluno (caderno, lápis, borracha...)
9. Registro do processo
Houve habilidade do professor na execução do projeto e excelente aceitação dos educando. O objetivo foi alcançado com certeza.
10. Avaliação e Resultados esperados
Ensinar Matemática através de brincadeiras e da manipulação de materiais coloridos como o Ábaco, torna a aula muito mais prazerosa tanto para o aluno quanto para o professor
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
http//sandreio.blogspot.com
12. Referências Bibliográficas
portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html
pt.wikipedia.org/wiki/Ábaco
Após conhecer o tema Gerador, coloque aqui o nome de seu grupo, os nomes dos elementos que participam de seu grupo (máximo 4 pessoas).
Cada grupo deve definir a temática-foco do projeto de aprendizagem do grupo, e fazer uma apresentação do seu projeto.
Nome do grupo;
Sozinho
Nome da Escola: Tancredo Neves Local (cidade/estado): Iguatemi - MS
Série: 2º ano – Ens. Fund. I Número de alunos: 20
Professora envolvida:
Sandra Andréio
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Ábaco – um instrumento importante para o aprendizado
3. Justificativa
O manuseio do ábaco facilita a compreensão nas operações fundamentais pois proporciona ao educando concretizar seus conhecimentos.
4. Objetivo (s)
-Diversificar o uso de materiais para que haja maior aprendizagem matemática;
-Oferecer o conhecimento de maneira lúdica;
-Tornar o saber matemático fácil e acessível à todos.
5. Conteúdos
Matemática: Operações fundamentais ( adição e subtração)
6. Disciplinas envolvidas
Matemática
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
- Pesquisar na internet a história do Ábaco bem como métodos para sua utilização;
- Apresentar o ábaco aos alunos inicialmente sem relacioná-lo às operações (deixar que os educandos se familiarizem com o material);
- Manusear o material e identificar o valor posicional dos numerais;
- Incorporar operações que envolvam unidades e dezenas;
- Efetuar operações de adição com reserva e de subtração com recurso.
- Todos os trabalhos operacionais devem ser acompanhados de registros no caderno (para relacionar linguagem simbólica com o concreto).
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
-Internet;
-Ábaco;
-Câmera digital;
-Material do aluno (caderno, lápis, borracha...)
9. Registro do processo
Houve habilidade do professor na execução do projeto e excelente aceitação dos educando. O objetivo foi alcançado com certeza.
10. Avaliação e Resultados esperados
Ensinar Matemática através de brincadeiras e da manipulação de materiais coloridos como o Ábaco, torna a aula muito mais prazerosa tanto para o aluno quanto para o professor
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
http//sandreio.blogspot.com
12. Referências Bibliográficas
portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html
pt.wikipedia.org/wiki/Ábaco
ATIVIDADES DO CURSO LINUX
ATIVIDADE 1.2 - REFLEXÃO COM VÍDEO.
Postado no fórum.
1. Assistir alguns vídeos que estão disponíveis na Internet
2.Após ter acesso ao site do YouTube, você deve localizar cada um dos títulos dos vídeos a seguir e assisti-los:
Criança – a alma do negócio
Viciado em world of warcraft:
Fases da Revolução Industrial:
O impacto da tecnologia da informação na vida social
Ladislau Dowbor – Educação e tecnologia
3. Após assistir os vídeos sugeridos acima ESCOLHA um que considera importante
4. faça um breve relato sobre o mesmo evidenciando sua importância e seu conteúdo e poste no FÓRUM: Ativ 1.2 - Reflexão com Vídeo
Em relação ao vídeo " O impacto da tecnologia da informação na vida social", apesar da grande comodidade e eficácia que a tecnologia vem nos proporcionando temos que ressaltar que um bem não pode denegrir ao outro. A interação humana deve ser ainda um motivo de prazer e não impedir que as pessoas se afastem umas das outras, temos que conciliar essas diretrizes e usufruirmos dessas tecnologias.
Postado no fórum.
1. Assistir alguns vídeos que estão disponíveis na Internet
2.Após ter acesso ao site do YouTube, você deve localizar cada um dos títulos dos vídeos a seguir e assisti-los:
Criança – a alma do negócio
Viciado em world of warcraft:
Fases da Revolução Industrial:
O impacto da tecnologia da informação na vida social
Ladislau Dowbor – Educação e tecnologia
3. Após assistir os vídeos sugeridos acima ESCOLHA um que considera importante
4. faça um breve relato sobre o mesmo evidenciando sua importância e seu conteúdo e poste no FÓRUM: Ativ 1.2 - Reflexão com Vídeo
Em relação ao vídeo " O impacto da tecnologia da informação na vida social", apesar da grande comodidade e eficácia que a tecnologia vem nos proporcionando temos que ressaltar que um bem não pode denegrir ao outro. A interação humana deve ser ainda um motivo de prazer e não impedir que as pessoas se afastem umas das outras, temos que conciliar essas diretrizes e usufruirmos dessas tecnologias.
ATIVIDADES DO CURSO LINUX
UNIDADE 1 - TECNOLOGIAS NO COTIDIANO: DESAFIOS A INCLUSÃO DIGITAL
Atividade 1.1 - Tecnologia na Escola e na Sociedade.
Postada no Fórum.
Após ter lido, refletido e ter expressado suas reflexões num texto, coloque agora as suas considerações sobre o tema: Tecnologia na escola e na Sociedade neste fórum.
A tecnologia na escola e na sociedade muito tem contribuído para a melhoria do ensino. Com a sua
implantação abriu um leque de oportunidades, oferecendo aos educadores e aos alunos momentos de
estudo, buscando ampliar e sanar as dificuldades que encontrarem no seu cotidiano.
Atividade 1.1 tecnologia na escola e sociedade.
Postada na biblioteca
O laboratório de informática é utilizado por alunos e educadores, oportunizando momentos de pesquisas, enfim, buscar conhecimentos.
O interesse dos educandos é muito grande, pois é algo diferente e interessante, favorecendo assim, sair da rotina do dia a dia em sala de aula.
Portanto a chegada do laboratório de informática na escola veio para consolidar espectativas,oferecendo a todos e principalmente aqueles que não possuem um computador em sua casa, um universo amplo de conhecimentos.
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